去年五一前，几位朋友小聚，其中也包括教育研究院的同学。谈及五一假期的安排，我说我要回教育研究院，看望先生和院里的老师。立即就有人打断我，说你刚才说“要回教育研究院”，用的是“回”字，归属感、认同感好强烈。言语间不无好奇与感叹，或许还有些羡慕。我和同学相视而笑。是的，我们要“回”教育研究院，那是让我们专业成长、精神成长、人生成长的地方，是我们的精神家园。这个大家园中，对我们影响最大的莫过于先生。先生“板凳敢坐十年冷，文章不写半句空”的治学态度，“名字排在教师行列里”的使命感和荣誉感，熏陶和激励着每一位教育人砥砺前行。有幸的是，读书期间做了两年半的秘书，除了在专业上受到指导外，更能在许多做事的细节上耳濡目染，体会先生的大师风范。三年中有太多细节铭刻记忆，其中两件事情印象尤为深刻。
2010年12月，先生带我们班赴番禺职业技术学院调研。在调研过程中，先生自己亲自参与其中一个调研小组，白天与同学一起去调研实习实训场地、课堂听课、访谈师生，晚上沙龙讨论调研发现。很显然，学校也做了精心的接待准备，安排我们住在校内的专家宿舍，并特意派了保安在宿舍旁值班。三天的调研很快结束，我们准备启程回校，部分同学已登上了送站的汽车。先生在与学校负责接待的领导、老师一一握手道别后，并没有直接上车，而是径直走向了远远站在一旁保安，与他握手说：“这几天辛苦你了，非常感谢你！”这一举动出乎大家的意料，保安也很诧异，赶紧跑上前握住先生的手，一个劲儿地说“应该的”。全班同学先是钦佩感叹，继而都相视沉默。我们钦佩感叹先生人格的伟大和博爱之心，为自己缺少应有的感恩之心而沉默。太多时候，身边有太多人为我们默默付出，我们受之理所当然，视而不见。先生以小小的举动给我们上了一堂生动的感恩教育课。
三年学习很快结束，我签约到宁波职业技术学院工作。答辩结束后，我和葛喜艳师姐和先生小聚。饭后回家的路上先生笑着说，“也要给你们饯行”。考虑到一段时间以来先生参加的活动较多，我就开玩笑说，“您太忙了，吃饭太占时间，要不您就送我件礼物，或者给我写几句勉励的话吧。”出乎意料的是，几天后先生打来电话，说“到家里来，有东西送你”。先生送了我了一支帕克钢笔，一帧16K纸大小的题字：“没有理论引导的实践是盲目的，缺乏实践基础的理论是苍白的，要在理论与实践的结合上下功夫。书此祝贺王琪同学荣获博士学位”。此时，除了眼泪打转、说“谢谢先生”外，其他的话竟然再也说不出来。先生要我坐下，说：“当前高职院校的实践探索很积极，但理论研究还很弱，你去宁波职业技术学院正好可以将理论研究与实践结合起来。高职教育将来一定会大的发展，要把去高职院校工作当作事业，千万不能仅仅当作一份工作，更不能当作跳板”。走出先生家门，进入电梯时便难以自己地流出眼泪。三年的学习生活，早已深深感受到先生对学生的爱，“先生把学生当作自己的孩子，把自己的孩子当作学生”也早已是教育研究院的佳话，但完全没想到的是，自己只是临时随口一提，先生真的会为自己毕业题字。先生对学生的教育之爱，已超越了亲情之爱。
以博爱之心对待身边的人和事、“在理论与实践的结合上下功夫”“当作事业”，是教诲、是勉励、是鞭策，更是研究和工作的原则、动力和方向。先生由爱而教，以爱施教，因爱成教；以无疆大爱，行不言之教，臻至善之境。“高山仰止，景行行止”。入先生门下，受大爱之教，实是三生有幸。
